很多家长跟我说，小学老师很反对宝贝幼儿时期学习汉字，等他们上一年级后常常会因为比别的孩子识字多就自以为很了不起，上课不认真听讲，也不好好上课。其实，不是这样的，这得看孩子，因人而异。有些孩子，即使在枯燥的教学课堂上面，他们也能听得津津有味，但是有些孩子，不管老师讲得多好，他没有一点学习的欲望。整整有求知欲望的孩子，他们不喜欢去外面闹，她们就喜欢安静地学习，他们有着自己独特的自学能力。

然而，有一种观念，在大多数情况下的家长中普遍出现，比如说，很多家长知道早期识字对孩子的重要性，于是开始教孩子识字，当孩子认识了两到三百个汉字以后，孩子感觉枯燥无味，坚持不下去了，爸爸妈妈便不忍心继续教孩子识字，令孩子的识字之路，就此打住，以后再说。

这是典型地教孩子半途而废啊！如果爸爸妈妈真的这样做，等孩子长大以后，上小学，开始读一年级以后，不但会出现老师说的，孩子开始学习就出现自高自大、自以为是的情况，学到半途中的时候，已经学的没有巩固，后面需要学的知识，不好好用功学，最后，智能落后于其他的孩子了。

我在幼儿园教学的时候，很多家长把孩子送到我手里之后，跟我说：“老师，我的孩子只是来这里培养下学习兴趣的，我不指望他能识多少字。”我想跟那些家长们说，这是不对的。孩子学习兴趣的培养，不能只靠玩玩就能养成的，一定要有好的基础，有自己的优势，孩子才会对这些东西感兴趣的。

真正学会了足够的汉字之后，孩子们才能具备良好的阅读基础，他们才会像看报纸，想看书。强烈的好奇心、求知欲、优越感能激发孩子的兴趣，促进孩子早日实现独立阅读。

所以说，孩子的学习和识字，我们给他们一定的规则，这才是对孩子给孩子最好的帮助哦！

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