识字是低年级语文教学的重点。随文识字在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。随文识字：

是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的句子当中，甚至再将句子纳入到一段文字中去理解。

随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。它抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性，它吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华，结合现代教育理论，以激趣减负为主渠道，把生字、词放在特定的语言环境和具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。

一年级进行随文识字的八大方法：

1、生活识字法：汉字起源于生活，若脱离生活这一源头，识字也将变得索然无趣。教学中应努力帮助学生将识字跟丰富的生活紧密相连。帮助学生在轻松愉快的氛围中感受到学文识字的乐趣，为今后更好地学习语文打下了良好的基础。

2、情境识字法：汉字不单是线条组成的符号，更是融音、形、义、情于一体的表意文字。教师精心创设与课文相融合的识字情境，往往能收到潜移默化的效果。把识字生字新词和认识事物统一起来，加速了学生对字词的认识和理解，能调动学生学习的积极性，提高学生想象、创造和表达的能力。

3、实物识字法：在看实物的基础上识字、读词、、学文，学生就对汉字的字形义记得更牢了。

4、看图识字法：看图识字，图形结合，形象直观，符合低年级学生的认知规律，学习起来轻松又高效。

5、猜谜识字法：能够满足儿童的好奇心，激发学生识记汉字的浓厚兴趣。猜谜可分为字谜和哑谜两种。编字谜时，要引导学生根据汉字的结构，先分析部件或笔画特点，然后编成谜面。谜面可以由老师出也可以由学生出；猜哑谜时，面向全体学生，人人参与，效果很好。

6、字理识字法：汉字是表意兼表形的文字，教学时，我们可以引导学生挖掘字理。从字形到字义，再到字理的辨析，学生一定会留下深刻的印象。这样识字不仅有效果，还能帮助学生领悟到汉字的文化呢！

7、找反义词识字法：每个汉字都有文化意蕴，巧妙运用反义词识字法，可以帮助学生弄清字义，还可以提高识字效率。

8、故事识字法：一年级学生天真活泼，富有想象，许多字他们都会编成生动有趣的故事来识记。既然识字教学最主要的目标就是要让孩子喜欢学字，感受汉字的魅力。

因此，一要在阅读中识记汉字，二要通过识字帮助阅读，二者不可偏废。随文识字，生字随课文出现，边识字边阅读，识字阅读两不误。